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二零零八年四月二十二日
香港的「課堂學習研究」最新研究結果顯示，很多課堂學習研究均能縮減成績較佳與成績較遜的學生之間的距離，為照顧學生個別差異提供了一條可行的出路。
香港教育學院（「教院」）院校協作與課堂學習研究中心總監及學校體驗總監盧敏玲教授於今日（四月二十二日）出席「小學教育 ?你我關切」2008公開講座系列的第二場講座時表示，課堂學習研究讓教院與前線教育工作者緊密合作，以行動研究的模式共同經驗了課堂設計、實踐、檢討及修訂的循環；而近期的相關研究，正好顯示了這種課堂學習研究能有效改善學生的學習成效。
盧教授表示：「雖然近年小學教育出現了很多不同的議題，但把理論轉化為實踐卻始終是業界的一大挑戰。不過，學校與高等院校是可透過合作，縮窄理論與實踐之間的距離、提升教學的質素，並優化院校雙方的發展。課堂學習研究的相關項目便是很好的例子。」
過去七年，教院在全港超過200間學校進行了逾260個課堂學習研究個案，當中包括由教院及教育局合辦的「優化課堂學習計劃」之120個個案。該項自2005年開始、為期三年的優化課堂學習計劃，旨在協助學校實踐課程改革及提升教師專業發展。整項計劃預計於今年七月完成。
在同一講座上，教院的顧問教授Professor Colin J. Marsh分析了海外國家的教育發展趨勢，並與香港的情況進行比較，以國際角度透視本地小學教育表現。
Professor Marsh說：「雖然香港小學教育近年在各項新興議題上卓有成效，但業界必需關注持續擴大的課程領導層、資源分配、強調考試的文化及市場主導等問題。」
Professor Marsh指出，世界各地在推廣課程發展、評估、課堂研習、行動研究、資訊科技及小班教學方面均有顯著成就，但有關專才和專科、讀寫及計算能力的優次、追求業務表現、特殊教育需要和教師性別不平衡等問題，仍有待解決。」
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盧敏玲教授指出近期的研究顯示，課堂學習研究能有效改善學生的學習成效。 |
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Professor Colin J. Marsh以國際角度透視本地小學教育表現。 |
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嘉賓出席公開論壇，討論締造優質小學教育的關鍵條件。 |
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傳媒查詢，請聯絡教院萬文欣（電話：2948 6053 / 9197 7876）或張淑菁（電話：2948 6041 / 9181 4021）。
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